EDUCACIÓN / RECURSOS EDUCATIVOS
FICHAS DIDÁCTICAS (PDF)
Las fichas didácticas son una colección de láminas de obras del museo, que se pueden descargar en formato .pdf para su uso con fines didácticos en el aula. Incuyen una reproducción en A4 de una obra del museo y una breve explicación de la obra que da respuesta a tres preguntas básicas: "Quien lo pintó?", "Qué vemos?", "Que más nos enseña el cuadro?"
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GALICIA: ARTES Y LETRAS
Espacio web dedicado al recorrido Galicia, Artes y letras, que incluye una descripción de la actividad, un texto que explica el desarrollo del recorrido, comentarios sobre artistas gallegos de los siglos XIX y XX y de sus obras, y enlaces donde encontrar recursos didácticos en la web y en los libros. También un enlace para descargar un dossier didáctico
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ARTE Y GUERRA A TRAVÉS DE LOS GRABADOS DE GOYA
Espacio web dedicado al recorrido didáctico Arte y guerra a través de los grabados de Goya en el que se detalla el desarrollo del recorrido y se ofrece un amplio listado de enlaces y recursos educativos en relación a la obra de Goya, a la representación de la guerra desde el punto de vista de los artistas y la valoración actual de los conflictos bélicos y su repercusión en los medios.
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SELECCIÓN DE ARTISTAS
Presentamos una selección de artistas cuya obra está representada en la colección del museo. A partir de este espacio Web podemos conocer más acerca de su vida y de su obra. En la actualidad se incluyen en esta lista a Luis Seoane, Jenaro Pérez Villaaamil y Álvaro Cebreiro.
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LAS TABLAS DE RUBENS
Las táblas hechas por Rubens como modelo para decorar la Torre de la Parada son dos de las piezas más significativas de la colección del museo, tanto por sú calidad artística como por su historia, que incluye varios percances y traslados a lo largo de sus más de trescientos años de existencia.
Más información sobre las piezas
BIBLIOGRAFÍA SOBRE EDUCACIÓN Y ARTE
Selección bibliográfica de libros especializados en educación, arte y
museos, que se pueden consultar en la biblioteca del Museo de Belas Artes.
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